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去核
“我希望我的学生通过对一个真实问题的健康辩论来达到他们的化学体验的高潮.”
STEAM老师Marilyn 维斯设计了一个项目，让她的“高级化学”学生更深入地思考科学研究的一个关键领域:核能. 班上一半人赞成使用核能，另一半人反对使用核能, 讨论很热烈, 强烈的, 经过深入研究.
“这是一个展示不同优势的机会。. 维斯解释. 为辩论做准备意味着学生们必须探索各种学术技能:研究, 公众演讲, 协作, 对科学有较强的理解, 还有思考的重要性. 每组都事先写好了开幕词. 然后，每个小组都有机会反驳其他小组的说法.
反核的一方担心这种燃料来源的昂贵成本——从建造反应堆到维持反应堆运行所需的维护——以及万一发生化学熔解时的潜在安全隐患. “核能不是唯一能拯救地球的东西，”25岁的马坦说. 这些学生推动了其他替代方案，比如专注于发展太阳能.
“核能是我们最好的临时选择，直到一个更安全的, 找到无限源,犹大25年反驳说. 支持核能的辩论者提出了目前对新能源的需求，以及近年来核能变得更安全的方式. 虽然过去也发生过核电站事故, 他们认为，安全法规已经更新，以确保类似事件不太可能发生.
最后，这场辩论没有“赢家”. “我们的目标是让学生们形成科学的观点。. 维斯. 从房间里的兴奋程度来看，他们似乎做到了!
